Η αγάπη γίνεται πράξη

Η ανταπόκριση στο κάλεσμα των μαθητών για συγκέντρωση τροφίμων και ρούχων για τα παιδιά που φοιτούν στο ΤΕΕ Ειδικής αγωγής - Ειδικό ΕΠΑΛ Σερρών υπήρξε μεγάλη τόσο από τους υπόλοιπους μαθητές του σχολείου, όσο και από τους γονείς τους και το σύλλογο διδασκόντων. Έτσι συγκεντρώθηκαν περίπου τριάντα δέματα με τα παραπάνω προϊόντα καθώς επίσης και ένα χρηματικό ποσό 230€ που παραδόθηκαν με μεγάλη ικανοποίηση στη Διευθύντρια του σχολείου κ. Κωστοπούλου Άννα στις 7-3-2013.

Ευχή όλων μας, να μπορούμε πάντα να κάνουμε πράξη την αγάπη μας...

Αξιολόγηση της δραστηριότητας

Αφού ολοκληρώθηκε η εκπαιδευτική δραστηριότητα με τον τίτλο "Η αγάπη είναι το θέμα τελικά..." οι μαθητές κλήθηκαν να την αξιολογήσουν απαντώντας σε ένα ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματά του δίνονται παρακάτω:  ΥΠΟΜΝΗΜΑ: η πρώτη στήλη αντιστοιχεί στην κλίμακα των απαντήσεων (1-διαφωνώ απολύτως, 3-ουδετερότητα, 5-συμφωνώ απολύτως), η δεύτερη στήλη στον αριθμό των μαθητών και η τρίτη στο ποσοστό. Οι στόχοι του μαθήματος ήταν σαφείς

1          0                    0% 2          0                    0% 3          0                    0% 4          5                  25% 5        15                  75%

Η χρήση των νέων τεχνολογιών αύξησε το ενδιαφέρον μου για το μάθημα
	1       0          0% 2       0          0% 3       3         15% 4       4         20% 5      13         65%

Η παρουσίαση της μεθόδου των Έξι καπέλων σκέψης ήταν κατανοητή
	1      0               0% 2      0               0% 3      1               5% 4      7             35% 5    12             60%

Η ομαδοσυνεργατική μέθοδος δε λειτούργησε αποτελεσματικά
	1    10         50% 2      5         25% 3      2         10% 4      3         15% 5      0         0%

Η μέθοδος διδασκαλίας που ακολουθήθηκε αύξησε το ενδιαφέρον μου για το μάθημα των Αρχαίων ελληνικών
	1     2         10%     2     0          0%     3     5         25%     4     6         30%     5     7         35%

Η πραγματοποίηση των εργασιών απαιτούσε κριτική σκέψη
	1     1              5% 2     1              5% 3     3            15% 4     4            20% 5    11            55%

Η δημιουργία ιστολογίου και η δημοσίευση των εργασιών εκεί αύξησαν το ενδιαφέρον μου για το μάθημα
	1      1            5% 2      1            5% 3      7           35% 4      3           15% 5      8          40%

Η εμπλοκή της τέχνης στο μάθημα δεν αύξησε το ενδιαφέρον μου
	1    10         50% 2      4         20% 3      2        10% 4      2        10% 5      2        10%

Το γεγονός ότι μπορούσα να επιλέξω την ομάδα με την οποία θα εργαζόμουν αύξησε το ενδιαφέρον μου για το μάθημα
	1     1                    5% 2     2                  10% 3     5                  25% 4     2                  10% 5    10                  50%

Ο ρόλος του καθηγητή υπήρξε συντονιστικός και υποβοηθητικός κατά τη διάρκεια του μαθήματος
	1       1                   5% 2       0                   0% 3       0                   0% 4       4                 20% 5      15                75%

Οι εργασίες της τρίτης φάσης

Κατά την τρίτη φάση της δραστηριότητας οι μαθητές ασχολήθηκαν με το θέμα της αγάπης στην τέχνη. Συγκεκριμένα, η κάθε ομάδα αναζήτησε και παρουσίασε  ένα αντιπροσωπευτικό έργο τέχνης από τη ζωγραφική, τη γλυπτική, την ποίηση, την πεζογραφία, τη μουσική και τον κινηματογράφο αντίστοιχα. Στη συνέχεια, εμπνεόμενοι από την αγάπη, εκφράστηκαν και οι ίδιοι καλλιτεχνικά δημιουργώντας με όποιο τρόπο ήθελαν δικά τους έργα. Οι εργασίες αυτές παρουσιάζονται με τη μορφή ενός ηλεκτρονικού βιβλίου:

Αξιολόγηση με τη μέθοδο των Έξι καπέλων σκέψης

Τελειώνοντας τη δεύτερη φάση της δραστηριότητας οι μαθητές κλήθηκαν να την αξιολογήσουν με τη μέθοδο των Έξι καπέλων. Οι αντιπροσωπευτικότερες απαντήσεις παρατίθενται εδώ:

Μπλε

-Αξιολογούμε τον εναλλακτικό τρόπο διδασκαλίας και μάθησης που εφαρμόσαμε χρησιμοποιώντας την ομαδοσυνεργατική και τη μέθοδο των Έξι καπέλων καθώς επίσης και τους Η/Υ.

-Η αξιολόγησή μας θα γίνει με τη μέθοδο των Έξι καπέλων σκέψης. Θα φορέσουμε διαδοχικά το άσπρο, το κόκκινο, το κίτρινο, το μαύρο και το πράσινο καπέλο για να εξετάσουμε από όλες τις πλευρές το θέμα μας.

Άσπρο

-Έγινε ενημέρωση για τη μέθοδο των έξι καπέλων. Χωριστήκαμε αντίστοιχα σε έξι ομάδες και διερευνήσαμε το θέμα της αγάπης από την οπτική του καπέλου μας. -Συνθέσαμε ομαδικές εργασίες με πληροφορίες που βρήκαμε από το διαδίκτυο και τις παρουσιάσαμε.

-Αντί να κάνουμε το μάθημα με τον συμβατικό τρόπο εφαρμόσαμε τη μέθοδο των έξι καπέλων για να διερευνήσουμε το θέμα της αγάπης και  κάναμε ομαδικά εργασίες με τη χρήση υπολογιστών.

Κόκκινο

-Νιώθω πρωτοπόρος! Νιώθω χαρά και ενθουσιασμό.

-Υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον γιατί το μάθημα των αρχαίων έγινε διαφορετικό.

-I feel wonderful!

-Νιώθω ωραία όταν έχουμε μάθημα. Είναι κάτι καινούργιο για μένα.

-Δεν βαριέμαι πλέον!

Κίτρινο

-Μάθαμε να δουλεύουμε με έναν νέο τρόπο.

-Μεγαλύτερη επικοινωνία με τους συμμαθητές μέσα από τις ομάδες.

-Αποκτήσαμε πνεύμα συνεργασίας και δημιουργήσαμε πρωτότυπες εργασίες.

-Μάθαμε να δουλεύουμε ομαδικά και το μάθημα έγινε πιο αποτελεσματικό.

-Η χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών έκανε το μάθημα πιο ενδιαφέρον.

-Μάθαμε έναν νέο τρόπο για να σκεφτόμαστε πιο οργανωμένα.

-Δόθηκε η ευκαιρία σε όλους τους μαθητές να συμμετέχουν στο μάθημα.

Μαύρο

-Κάποιες φορές γινόταν φασαρία μέσα στην ώρα του μαθήματος.

-Ήταν λίγες οι ώρες που δουλέψαμε μ’ αυτόν τον τρόπο.

-Μέσα στις ομάδες δε δούλευαν όλοι.

-Ήταν κάτι νέο για εμάς και δεν μπορούσαμε εύκολα να προσαρμοστούμε.

Πράσινο

-Θα ήταν καλό η μέθοδος των Έξι καπέλων να εφαρμοστεί και σε άλλα μαθήματα.

-Το μάθημα των Αρχαίων να γίνεται περισσότερο μέσω της αναζήτησης πληροφοριών από τους μαθητές.

-Αυτό το μάθημα να γίνει κίνητρο και για άλλες παρόμοιες  δραστηριότητες.

-Θα μπορούσαμε μέσα από τις ομάδες να δραματοποιήσουμε την Αντιγόνη.

-Να εφαρμόσουμε αυτή τη μέθοδο και εκτός σχολείου.

-Θα μπορούσαμε να δουλέψουμε όλοι διαδοχικά σε όλα τα καπέλα για να τα κατανοήσουμε καλύτερα.